Дополнительная общеобразовательная программа: «Разговорный английский и технический перевод»

Направленность: научно-техническая

Возраст детей участвующих в реализации данной программы: 12-18 лет

Срок реализации программы: 3 года

Цель программы: повышение языковой и социокультурной компетенции учащихся для дальнейшего применения полученных знаний в самостоятельной познавательной и практической деятельности.

Задачи программы

• развитие навыков и умений использования и распознавания в речи английского языка;
• развитие навыков и умений оперирования лексическими единицами (выявление значения слова, исходя из известной основы, сходства с русским словом по форме, определение значения слова по контексту);
• расширение кругозора учащихся путем общения и прочтения сообщений на английском языке;
• формирование умений и навыков употребления английского языка для общения;
• овладение этикетом письменной речи;
• привитие навыков технического перевода;
• совершенствование навыка работы с английской клавиатурой компьютера.

Отличительная особенность данной программы. Основные отличия данной программы в следующем: 1) углубленное изучение грамматики, которое достигается подробным изучением правил, а также очень значительным объемом грамматических упражнений (на запоминание, выработку автоматизма, сравнение с другими грамматическими явлениями), что выгодно отличает эту программу от других. Также используется индивидуальный подход, как к отдельным учащимся, так и к целой группе (т.е. для достижения наилучших результатов в отдельных группах возможно более длительное изучение отдельно взятой темы); 2) привитие навыков технического перевода специально подобранных текстов по общим направлениям естественных наук, углубленное изучение лексики по этим направлениям. навыки работы со спец. словарями, что позволяет учащимся самостоятельно в дальнейшем заниматься подобной работой.

Краткое описание  программы Программа выстроена в логике трех уровней, которые распределяются по годам обучения. Реализация предлагаемой программы предусматривает возможность начала обучения с любого этапа (с любого из указанных классов), не нанося, сколько либо ощутимый ущерб качеству образования.

I уровень (5-7 классы) – начальный. Дает основы грамматики, чтение и произношение, обучает аудированию (пониманию на слух) несложных текстов. А также на первом этапе происходит обучение работе с текстом. Текст подробно разбирается грамматически, лексически, выявляются его особенности. Значение незнакомых слов выявляется при помощи словарей. Это начальный этап обучения работе со словарем. По тексту составляются и задаются вопросы, план. Затем он пересказывается. Возможно составление рассказа по аналогии.

II уровень (8-9 классы) – происходит более углубленное изучение грамматики (более сложных грамматических явлений). На аудирование также предлагаются более сложные тексты на основе аудио-курса BBC «Streamline». На этом этапе учащиеся знакомятся и приобретают первичные навыки технического перевода, накапливают знания спец. лексики (Тех. перевод дается на основе несложных инструкций к бытовым приборам, продуктам и текстам из специализированных учебников).

III уровень (10-11 классы) – вводится грамматика повышенного уровня сложности. Продолжается совершенствование навыков аудирования на основе изученной грамматики, совершенствование навыков тех. перевода с использованием спец. текстов. А также происходит обучение умению высказаться по прочитанной теме, для этого производится детальный разбор теста, идет дальнейшее накапливание спец. лексики, необходимой для тех. перевода.

Применяемые формы и методы: используются фронтальные, групповые индивидуальные формы работы, практические занятия, исследовательские методы,  информационно-компьютерные технологии и ресурсы сети Интернет. В основе программы лежат следующие методические принципы:  интеграция основных речевых умений и навыков;  последовательное развитие основных речевых умений и навыков;  коммуникативная направленность заданий;  контекстуальное введение лексики;  применение полученных умений и навыков на практике в симулированных ситуациях, максимально приближенных к реальным условиям;  темы и материалы курса соответствуют возрасту, интересам и уровню языковой подготовки учащихся.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 1, 5 часа.

Ожидаемые результаты: повышение мотивации к изучению английского языка, преодоление трудностей в разговорной речи, расширение культурологических знаний, развитие творческих способностей учащихся, формирование у учащихся способности практически использовать специализированную лексику, пользоваться иноязычным письмом, как способами общения, познания творчества, владеть практическими умениями и навыками в различных видах языковой деятельности, уметь описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера, заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране изучаемого языка, составлять письменные материалы необходимые для презентации результатов проектной деятельности

Формы подведения итогов реализации программы: Для контроля знаний используется гибкая рейтинговая система. Предусматривается выполнение определённого количества контрольных срезов (словарных диктантов, контроля чтения, грамматических контрольных и т.п.). Текущий контроль уровня освоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий. Проводятся творческие, самостоятельные, зачётные работы.

Неотъемлемой частью образовательного процесса является участие в конкурсах, олимпиадах, фестивалях, выставках.

Дополнительная общеобразовательная программа:
«Решение олимпиадных задач по математике для старшеклассников»

Направленность программы: естественно-научная

Цель программы: сформировать у учащихся устойчивый интерес к математике посредством решения олимпиадных задач и развить исследовательские навыки решения задач,  необходимые для применения  в практической деятельности.

Задачи:— выявить  способных  и  одаренных  учащихся, интересующихся математикой, стимулировать интерес к изучению предмета;

— создать условия для формирования у учащихся интеллектуального развития,  качеств мышления, характерных для математической деятельности.

Отличительные особенности данной программы: занятия выстроены таким образом, чтобы учащиеся не только демонстрировали умение решать нестандартные задачи на олимпиадах, но и осваивали ключевые компетентности, столь важные для жизненного успеха. Учащиеся учатся работать в команде, излагая свои суждения товарищам, совместно устраняя недочёты в решении, отличая верные математические утверждения от правдоподобных, но неверных.

Краткое  описание содержания программы: первый год программы предполагает изучение элементов математической логики, логических задач, задач из планиметрии. Второй год изучения предполагает изучение элементов теории вероятностей, решение уравнений и неравенств с использованием свойств, входящих в них функций, задач из стереометрии. Каждый год обучения сопровождается решением задач  из городских, российских и международных очных, заочных и дистанционных олимпиад.

Возраст учащихся: первый год обучения 15-16 лет, второй год обучения 17-18 лет.

Сроки реализации образовательной программы: программа рассчитана на два года обучения. Предусматривается годовая нагрузка 72 часа. Возможно реализация данной программы за 1 год обучения с годовой нагрузкой 144 часа.

Режим занятий: занятия проводятся  2 раза в неделю, продолжительность занятий – 2 по 45минут. Основной тип занятий – практикум.

Формы проведения занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия: лекции, семинары, зачеты, интеллектуальные игры, турниры, конкурсы, соревнования и другие. Методы, в основе которых лежит форма организации деятельности учащихся на занятиях: фронтальный; индивидуально-фронтальный; групповой; индивидуальный. На занятиях предполагается различные виды интеллектуальных игр и участие в городских, российских и международных очных, заочных и дистанционных олимпиадах, как индивидуальных, так и командных.

Ожидаемые результаты: в результате реализации данной образовательной программы обучающиеся будут: уметь ставить нетривиальные вопросы и получать точные ответы, уметь обобщать наблюдаемые явления.

Они также сумеют развить в себе: способность к формированию гипотез, их подтверждению и опровержению; математическую интуицию, чувство трудности и глубины математических проблем.

Формы проведения итогов реализации образовательной программы: показателем успешности является  участие учащихся в олимпиадах, соревнованиях в области математики различных уровней, в том числе заочные,  проводящиеся через Интернет. По окончании курса учащимся, успешно закончившим обучение, выдаются сертификаты о том, что они прослушали настоящий курс. Проверка усвоения материала проходит как непрерывно в процессе индивидуальных бесед с преподавателем, так и во время выступления обучающихся на олимпиадах, конференциях и т.п.