Дополнительная общеобразовательная программа: «Судомоделизм»

Направленность программы: научно-техническая

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 11-18 лет

Срок реализации программы: 2 года.

Цель программы — формирование устойчивого интереса к получению системных и фундаментальных знаний в области современных технических технологий через проектирование и изготовление моделей судов, умение применять их как универсальные инженерные компетенции в повседневной деятельности.

Задачами программы являются:

• Одной из важнейших воспитательных задач программы считается удовлетворения интересов школьника в области судомоделизма, мотивация интереса к занятиям техническими видами спорта, к освоению теории и практики повышения спортивно-технического мастерства юных судомоделистов, к самообразованию, самопознанию и самосовершенствованию.
• Также решаются обучающие задачи: практическое закрепление расширение или освоение знаний школьников по физике, математике, химии, по техническому дизайну, технологии обработки различных материалов, используемых в судомоделировании и т.д.
• В процессе творческой технической деятельности решаются развивающие задачи: выявление и развитие природных задатков и способностей детей и подростков, проявляющих интерес к спортивному судомоделизму. стимулирование и развитие у учащихся потребности в творческой деятельности, в стремлении к самовыражению через техническое творчество;

Отличительной особенностью программы является творческое сотрудничество с учащимися, включение тем, вызванных к жизни тенденциями в современном судомоделизме, внедрением новых технологий и материалов.   Творческое обучение в противовес «репродуктивному» основано на мышлении «без образца» и предполагает собственную активность обучаемого по выявлению проблемы, постановки задач, поиску и осуществлению ее решения. Кроме этого особенностью программы является её практическая направленность.

Краткое описание программы. Программа выстроена в логике двух уровней, которые распределяются по годам обучения. Программа начального образовательного уровня обучения охватывает круг первоначальных представлений об истории развития судостроения; первоначальных знаний и навыков, необходимых для работы по изготовлению простейших моделей, усвоение этики общения в результате работы в объединении и участия в соревнованиях. Углубленный образовательный уровень обучения направлен на расширение знаний и терминологий судомоделирования; на развитие навыков самостоятельной работы с чертежами; отработка практических приемов постройки корпусов, надстроек и пр., отработка умений запуска судов и кораблей. Участие в соревнованиях по судомодельному спорту.

Применяемые формы и методы. Основной метод проведения занятий — практическая работа, как важнейшее средство связи теории с практикой в обучении. На начальном этапе преобладает репродуктивный метод, который применяется для изготовления и запуска несложных летающих моделей. Изложение теоретического материала и все пояснения даются одновременно всем учащимся. Подача теоретического материала производится параллельно с формированием практических навыков. Отдельные занятия проходят в форме конкурсов, игр, соревнований. В дальнейшем репродуктивный метод резко теряет свою значимость, так как он практически неприменим при самостоятельном подборе, разработке и постройке моделей судов. Здесь уже основным методом становится научно — поисковый и проблемный.  При проведении занятий используется также метод консультаций.

Режим занятий: 2 раза в неделю по 1, 5 часа.

Ожидаемые результаты: учащиеся самостоятельно могут изготовить модель сложной конструкции, а также применять полученные практические  умения и навыки, как  универсальные инженерные технологии изготовления технических объектов.

Контроль осуществляется по следующим параметрам

• степень самостоятельности учащегося при выполнении технологических операций;
• качество выполняемых работ;
• качество итогового продукта деятельности.

Формы подведения итогов реализации программы. Неотъемлемой частью образовательного процесса является участие в соревнованиях, выставках, мероприятиях: муниципального и краевого уровней.

Дополнительная общеобразовательная программа: «Стендовый моделизм»

Направленность данной программы — научно-техническая.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 8-13 лет

Срок реализации программы: 1 год

Основная цель программы — формирование устойчивого интереса к получению системных и фундаментальных знаний в области современных технических технологий через проектирование и изготовление моделей различных объектов техники, умение применять  их как универсальные инженерные компетенции в повседневной деятельности.

Главная задача программы – организовать и руководить деятельностью учащихся по переработке полученной информации в собственные личностные знания, по выработке у себя по данным образцам соответствующих умений и навыков и создать такие условия, когда каждый ученик хотел бы и мог бы наиболее эффективно осуществлять такую деятельность.

Отличительной особенностью программы является оптимальное сочетание индивидуальных, групповых и фронтальных форм работы с учащимися. Программа составлена с учетом интересов детей, их возможностей, уровня подготовки и владения практическими навыками, охватывает помимо преподавания практических навыков познавательную сферу основ технического творчества, истории техники.

Краткое описание программы. Стендовый моделизм —  это изготовление, коллекционирование и изучение точных моделей – копий разнообразной техники, фигурок людей, животных, строений и т.д. с обязательным копированием всех элементов конструкции. Её точной деталировки, фактуры поверхности, окраски. Программа по стендовому моделизму дает возможность детям освоить несколько, на первый взгляд, не связанных между собой областей: историю, авиа- и автостроение, навыки по обработке пластмасс, технологию нанесения и изготовления лакокрасочных покрытий, умение читать чертежи, умение по ним разрабатывать технологический процесс, что позволяет создать исторически точную копию образца техники. Так же моделизм помогает в развитии мелкой моторики, внимания и усидчивости, фантазии, учит думать технически и конструктивно.

Применяемые формы и методы, режим занятий: В зависимости от поставленных задач, педагог использует различные методы и формы обучения, чаще всего объединяя их. Чтобы добиться в работе положительных запланированных результатов при выполнении учебной программы используются следующие методы работы:

• Объяснительно-иллюстративный – при нем педагог, проводя занятия, рассказывает и показывает на схемах, чертежах, макетах, плакатах новый материал.
• Репродуктивный – при использовании этого метода выполнять трудовые операции по образцу, повторяя последовательность действий за педагогом.
• Диалогический – применение этого метода предусматривает диалог между педагогом и учащимся (или группой учащихся), обеспечивает более полное и прочное усвоение знаний, путем обсуждения возникающих проблем при постройки модели или диорамы.
• Поисковый – учащиеся совместно с педагогом проводят поиск новых решений.

Каждое занятие, как правило, включает в себя теоретическую и практическую часть. Теоретические сведения сообщаются учащимся, например, в форме познавательных бесед небольшой продолжительности с пояснениями по ходу работы. Практическая работа, закрепляет и углубляет теоретические знания, формирует соответствующие навыки и умения.

Режим занятий: определяется в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями из расчета 2 раза в неделю по 1,5 часа.

Ожидаемые результаты. Учащиеся получат первоначальные знания и представления по истории военной техники. Освоят технику изготовления моделей (основы технологии и конструирования). Самостоятельно могут изготовить модель сложной конструкции, а также применять полученные практические  умения и навыки, как  универсальные инженерные.

Формы подведения итогов реализации программы: Неотъемлемой частью образовательного процесса является участие в выставках, конференциях и т.п мероприятиях: муниципального и краевого уровней.

Дополнительная общеобразовательная программа: «Робототехника»

Направленность программы: научно-техническая

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 11 – 17 лет

Сроки реализации программы: 2 года

Цель программы; развитие научно-технического и творческого потенциала личности ребенка путем организации его деятельности в процессе интеграции начального инженерно-технического конструирования и основ робототехники.

Задачи программы:

• углубление знаний по основным принципам механики;
• ознакомление с основами программирования в компьютерной среде MINDSTORMS NXT;
• развитие умения творчески подходить к решению задачи;
• развитие умения довести решение задачи до работающей модели;
• развитие умения излагать мысли в четкой логической последова­тельности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и само­стоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих образовательных программ. Реализация программы осуществляется с использование методических пособий, специально разработанных фирмой LEGO для преподавания технического конструирования на основе своих конструкторов. Настоящий курс предлагает использование образовательных конструкторов LEGO и MTNDSTORMS NXT как инструмента для обучения школьников конструированию, моделированию и компьютерному управлению на уроках робототехники. Курс предполагает использование компьютеров и специальных интерфейсных блоков совместно с конструкторами. Важно отметить, что ком­пьютер используется как средство управления моделью; его использование направлено па составление управляющих алгоритмов для собранных моде­лей.

Краткое описание содержания программы. Теория и практика робототехники выстраиваются в логике двух образовательных уровней, которые распределяются по двум годам обучения. Программа начального образовательного уровня обучения охватывает круг первоначальных знаний и навыков, необходимых для работы по конструированию и программированию несложных робототехнических моделей, усвоение этики общения при работе в команде,  как в учебном процессе, так и во время участия в соревнованиях. Основная задача теоретических занятий – объяснить в основных чертах конструкцию, принцип и логику механического движения. Углубленный образовательный уровень обучения направлен на расширение знаний по робототехнике и программированию, основам механики и методике несложных технических расчетов. Основная задача теоретических занятий – расширить знания по механике, технике конструирования и программирования робототехнических конструкций.  В практической деятельности уровень деятельности координируется с личностными возможностями учащихся. Учащиеся отрабатывают технологию конструирования и программирования и принимают участие в соревнованиях по робототехнике.

Применяемые формы и методы, режим занятий: Ведущие типы деятельности детей среднего школьного возраста обуславливают включение их в коллективную творческую деятельность, использование таких педагогических технологий как обучение в сотрудничестве, проектные методы обучения, технологию использования в обучении игровых методов, информационно-коммуникационные технологии. Выполнение практических работ и подготовка к состязаниям роботов (проектирование, конструирование, программирование, испытание и запуск модели робота) требует консультирования педагога, тщательной подготовки и соблюдения правил техники безопасности.

Ожидаемые результаты: По окончании программы учащийся должен:

• знать основы механики, автоматики и программирования в среде MINDSTORMS NXT на языке NXT-G;
• уметь собирать модели, используя готовую схему сборки, а также по эскизу;
• уметь создавать собственные проекты и при необходимости программировать  роботизированные модели.

Формы подведения итогов реализации программы (выставки, фестивали, соревнования, учебно-исследовательские конференции и т.д.).

• индивидуальные задания;

• контрольные задания;

• личные проекты;

• участие в соревнованиях и мероприятиях различного уровня.

Результатом обучения является изготовленное каждым учащимся и подготовленное к защите действующее робототехническое устройство.

Дополнительная общеобразовательная программа: «Ракетомоделизм»

Направленность программы: техническая

Срок реализации программы: 1 год

Уровень программы: ознакомительный, базовый

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 7-18 лет

Ракетомоделизм –  это инженерное проектирование, конструирование, постройка действующих и стендовых моделей ракет. Ракетомоделизм сочетает в себе техническую составляющую – изготовление моделей ракет и спортивную – участие в соревнованиях разного уровня сложности по ракетомодельному спорту.

Основная цель — формирование устойчивого интереса к получению системных и фундаментальных знаний в области современных технических технологий через проектирование и изготовление моделей ракетной техники, умение применять их как универсальные инженерные компетенции в повседневной деятельности.

Главная задача программы — организовать и руководить деятельностью учащихся по переработке полученной информации в собственные личностные знания, по выработке у себя по данным образцам соответствующих умений и навыков и создать такие условия, когда каждый ученик хотел бы и мог бы наиболее эффективно осуществлять такую деятельность.

Отличительные особенности данной программы. В отличие от других уже существующих дополнительных общеобразовательных программ, предлагаемая программа, в качестве мотивирующего фактора в занятиях ракетомоделизмом, предусматривает постройку ребятами действующих моделей, участвующих в соревнованиях и конструктивно обеспечивающих стабильность траектории, дальности полета. Увеличено и время для тренировочных полетов и подготовки к соревнованиям.

Программа личностно — ориентирована и составлена так, чтобы каждый учащийся имел возможность свободно выбрать конкретный объект работы, наиболее интересный и приемлемый для него.

Краткое описание программы: На занятиях объединения учащиеся знакомятся с технологией изготовления различных моделей ракет, с приемами работы различными инструментами, получают сведения об используемых в ракетомоделизме материалах. На начальном уровне программа охватывает круг первоначальных знаний и навыков, необходимых для работы по изготовлению и запуску несложных моделей, усвоение этики общения в результате работы в объединении и участия в соревнованиях. Основная задача занятий — объяснить в доступном уровне для учеников конструкцию, принцип полета ракеты, не вникая во второстепенные детали, познакомить с историей развития космонавтики. Углубленный образовательный уровень обучения направлен на расширение знаний по ракетной технике, по основам аэродинамики и методике несложных технических расчетов. Основная задача занятий — расширить и знания по физике полета, аэродинамике моделей и технике моделирования при постройке моделей. Итоговый профессионально-ориентированный уровень обучения достигается расширением и закреплением знаний по космической технике, по основам аэродинамики. Учащиеся самостоятельно рассчитывают модели, в том числе, с применением ЭВМ, отрабатывают технологию их изготовления, строят модели и принимают участие в соревнованиях по ракетомодельному спорту, готовятся и сдают нормы по спортивным разрядам.

Применяемые формы и методы. В зависимости от поставленных задач, педагог использует различные методы обучения (демонстративные, практические, словесные), чаще всего объединяя их. Каждое занятие, как правило, включает в себя теоретическую часть, практическую часть и тренировочную часть. По окончанию изготовления определенного класса моделей проводятся контрольные соревнования.

Ожидаемые результаты. Учащиеся самостоятельно могут изготовить модель сложной конструкции, а также применять полученные практические  умения и навыки, как  универсальные инженерные технологии изготовления технических объектов. Формой проверки является самостоятельное конструирование и изготовление модели ракеты. Неотъемлемой частью образовательного процесса является участие в соревнованиях: классификационных, городских, краевых. Результаты соревнований позволяют проконтролировать степень освоения пройденных тем. Итог участия в соревнованиях — присвоение спортивных результатов при выполнении требуемых норм.

Формы подведения итогов реализации программы: участие в соревнованиях по ракетомодельному спорту и выставках технического творчества.

Дополнительная общеобразовательная программа: «Радиоэлектроника»

Направленность программы: научно-техническая

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 13-18 лет

Срок реализации программы: 2 года.

Радиоэлектроника объединяет обширный комплекс областей науки и техники, связанных главным образом с проблемами передачи, приёма и преобразования информации с помощью электромагнитных волн. Появился в 50-х гг. 20 в.. Радиоэлектроника охватывает радиотехнику и электронику, а также ряд новых областей, выделившихся в результате их развития и дифференциации — квантовую электронику, оптоэлектронику, полупроводниковую электронику, микроэлектронику, акустоэлектронику, и др. Она тесно связана, с одной стороны, с радиофизикой, физикой твёрдого тела, оптикой и механикой, с другой — с электротехникой, автоматикой и технической кибернетикой. Радиоэлектронная аппаратура часто является одним из звеньев системы автоматического управления (например, систем управления полётом ракеты или космического корабля). В самой радиоэлектронной аппаратуре применяются системы автоматического регулирования (самонастройка частоты, слежение за целью и т.д.). Радиоэлектроника связана также с электронно-вычислительной техникой, т.к. последняя включает электронные устройства, осуществляющие обработку информации («очищение» от помех, приведение к определённому виду).

Цель программы: освоение современных понятий радиоэлектроники, автоматики, микропроцессорной техники на основе разработки и изготовления различных  электронных устройств.

Задачи программы:

ü  организовать и руководить деятельностью учащихся по переработке полученной информации в собственные личностные знания, по выработке у себя по данным образцам соответствующих умений и навыков;

ü  создать условия для активного познания  и освоения электронного технологически развивающегося мира посредством вовлечения учащихся в атмосферу технического творчества через проектирование и конструирование радиоэлектронных устройств практического применения.

Отличительные особенности программы. Организационно-методическое обеспечение программы определяет особую форму организации учебного занятия — не сообщение знаний, а выявление опыта учащихся, включение их в сотрудничество, активный поиск знаний. В отличие от типовых программ, в данном курсе изучаются темы максимально приближенные к практически значимым и изначально ориентированы на профориентацию среди учащихся в области радиоэлектроники.

Краткое описание содержания программы. Содержание программы выражено на стыке слияния современных информационных технологий проектирования радиотехнических устройств и их реального применения в жизни. Основой для этого служит проектирование устройств на основе применения компьютерных программ, связывание электронных устройств с компьютером в единую систему. В процессе обучения учащиеся получают дополнительные навыки в работе с программами на ПК, предназначенными для разработки и моделирования схем электрических принципиальных, а так же для разработки печатных плат конструкций. Программа разбита на 2 уровня обучения по годам:

• группа первого года обучения комплектуется из детей, не имеющих специальных знаний и навыков практической работы с созданием радиоэлектронных устройств, на занятиях выполняются несложные электронные устройства — всевозможные «мигалки», «пищалки»;
• группа второго года обучения является продолжением курса направленным на дальнейшее изучение технологий изготовления, электрических схем, элементной базы электроники. Деятельность обучающихся имеет определенную направленность, что требует от них некоторых специальных знаний, умений и навыков, выполнение более сложных электронных устройств.

Применяемые формы, методы, режим занятий: Основной метод проведения занятий — практическая работа, как важнейшее средство связи теории с практикой в обучении. Теоретические сведения сообщаются учащимся в форме познавательных бесед небольшой продолжительности с пояснениями по ходу работы. Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа.

Ожидаемые результаты. Учащиеся самостоятельно могут изготовить радиоэлектронное устройство, а также применять полученные практические умения и навыки, как универсальные инженерные технологии изготовления технических объектов. В общем виде результаты деятельности ученика: знание устройств первичного преобразования информации, основ цифровой техники, автоматические устройства и системы, микропроцессоры, основы тензометрии; приобретение  знаний, умений и навыков в вопросах электромонтажа, самостоятельного конструирования, изготовления и проектирования печатных плат, художественного оформления работ.

Формы подведения итогов: результатом обучения является изготовленная каждым учащимся и подготовленная к защите действующая электронная конструкция, которая может быть представлена на научно-практических конференциях, техносалонах, слетах юных техников.

Дополнительная общеобразовательная программа: «Автомоделизм»

Автомодельный спорт — технический вид спорта, дисциплинами которого является создание и управление самоходными моделями автомобилей на специализированных трассах.

В автомодельном спорте различают модели с различными типами двигателя: двигатель внутреннего сгорания, электродвигатель, резиновый двигатель. Управляться автомодели могут по радио или посредством корда. Автомодели с двигателем внутреннего сгорания могут быть гоночными, а могут быть точными копиями существующих автомобилей.

Направленность программы: научно-техническая

Срок реализации программы: 1 год

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 11-18 лет

Основная цель программы — подготовка учащихся к активной полноценной жизни в условиях технологически развитого общества, через проектирование и конструирование автомоделей, умение применять их как универсальные инженерные компетенции в жизни, формирования деятельностного образа жизни через участие в соревновательной и общественной деятельности

Главная задача программы – организовать и руководить деятельностью учащихся по переработке полученной информации в собственные личностные знания, по выработке у себя по данным образцам соответствующих умений и навыков и создать такие условия, когда каждый ученик хотел бы и мог бы наиболее эффективно осуществлять такую деятельность.

Отличительные особенности данной программы: при составлении программы автор ставил цель объединить в учебном процессе инженерное проектирование, конструирование модельной техники  и спортивную деятельность с учетом современного состояния трассового автомоделизма, технического прогресса, новых технологий и местных условий. Педагогческий процесс сроится на учебно-игровой основе. Во время занятий моделируются различные социальные и производственные ситуации.

Краткое описание содержания. Учебно — тренировочный процесс условно делится на 4 этапа, одновременно являющихся этапами городского чемпионата по трассовому автомоделизму. В конце каждого этапа, в каникулярное время  проводятся соревнования по моделям, изготавливаемыми на данном этапе и по моделям изготовленными на прошедших этапах. Уровень сложности изготавливаемых моделей и технологических процессов возрастает от этапа к этапу.

Принципы организации и проведения учебного процесса.

1. 1. Непрерывность и поэтапность обучения.

Обучение ведется начиная с любого этапа, с любого уровня подготовки ребенка. Важно чтобы  ребенок вошел в образовательный процесс плавно и органично вписался в творческий коллектив. Организация учебного процесса должна учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, простраивая от этапа к этапу вектор развития, постепенно усложняя процесс, используя знания и умения приобретенные учеником на предыдущих этапах обучения.

1. 2. Обучение с учетом интересов ребенка  (по его  потребностям).

Важно так организовать учебный процесс, чтобы ребенок имел возможность выбора не только предмета обучения (модель, комплектующие и т.д.), но и выбор сложности, объема, технологии моделирования, исходя из потребностей и интересов ребенка.

1. 3. Принцип самодеятельности учащихся.

Этот принцип лежит в основе классического моделизма. В процессе обучения учащиеся могут и должны постепенно становиться не только объектами педагогических воздействий педагога, но субъектами учебно-воспитательного процесса.

1. 4. Коллективная форма обучения.

Командная, коллективная деятельность на достижение единой цели, подразумевает характер непосредственного общения всех членов коллектива учащихся по содержанию их совместной деятельности.

1. 5. Принцип личной ответственности.

Педагог в силу своего авторитета воздействует на учеников так, чтобы в максимально возможной степени воспитывать у них чувство  личной ответственности за свои действия  и за действия всей команды. Каждый ученик должен постоянно осуществлять самоконтроль и самооценку своей работы и соотносить свою самооценку  с внешней оценкой его соучеников и педагогов.

Применяемые формы и методы, режим занятий: В зависимости от поставленных задач, педагог использует различные методы обучения (демонстративные, практические, словесные), чаще всего объединяя их. Каждое занятие, как правило, включает в себя теоретическую часть, спортивные тренировки, практические занятия и организационные мероприятия.

Ожидаемые результаты. Учащиеся самостоятельно могут изготовить модель транспортного средства сложной конструкции, а также применять полученные практические  умения и навыки, как  универсальные инженерные технологии   изготовления  технических объектов.

Результаты обучения можно спрогнозировать с учетом первоначального уровня подготовки, индивидуальных особенностей ребенка, а также индивидуальной программы обучения. В общем виде результаты деятельности педагога и ученика можно сформулировать следующим образом:

• Получение начального политехнического образования (черчение, электромеханика, теория машин и механизмов, технология машиностроения, материаловедение), в рамках доступных для усвоения детьми среднего и старшего школьного возраста.
• Овладение первоначальными навыками работы с ручным столярным и слесарным инструментом, работа на токарном, фрезерном, сверлильном, заточном станках.
• Достижение 80-90% учащихся спортивного мастерства, соответствующего 3-5 спортивному разряду по автомодельному спорту.
• Формирование у детей некоторых личностных качеств: усидчивость, настойчивость, трудолюбие, осознание своей значимости.
• Повышение интеллектуального уровня, приспособленности детей к жизни в обществе, формирование у детей здоровых взаимоотношений.

Формы подведения итогов реализации программы. По окончанию каждого этапа обучения проводятся контрольные соревнования. Соревнования проходят как в личном, так и в командном первенстве. После каждого этапа чемпионата города определяется победитель этапа, команде и каждому  спортсмену начисляются  баллы (в соответствии с правилами соревнований), призы. По результатам соревнований составляется рейтинг («Положение в кубке пилотов», «Положение в кубке конструкторов») Начисленные баллы  на разных этапах Чемпионата складываются, а заключительный этап определяет команду — победительницу и  чемпионов в каждом классе моделей по результатам всех этапов чемпионата. По результатам первых трех этапов определяется сборная команда города, которая участвует в соревнованиях более высокого ранга.

Дополнительная общеобразовательная программа: «Радиоуправляемый автомоделизм»

<< Вернуться к образовательным программам

Радиоуправляемые автомодели являются одним из самых динамичных видов в модельном спорте. Рост популярности радиоуправляемых моделей, как у нас в стране, так и за рубежом, заключается в сочетании элементов технического творчества с увлекательной спортивной борьбой на соревнованиях различного уровня. Появление большого количества аппаратуры радиоуправления, наборов моделей, материалов и инструментов производства ведущих мировых модельных фирм на отечественном рынке позволяет легко оснастить спортсмена всей необходимой техникой высокого качества, уровнять стартовые позиции и уделить максимальное внимание непосредственно спортивной работе. Значительный зрительный эффект запуска радиоуправляемых моделей (особенно групповых гонок) способствует популяризации этого вида моделизма и позволяет постоянно развивать массовость (ограничением являются только высокие первоначальные затраты).

Направленность программы: техническая

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 9-18 лет

Уровень программы базовый.

Срок реализации программы: 1 год.

Цель программы — развить у учащихся интерес к автомобильной технике и к автомодельному спорту, подготовить к обоснованному выбору профессии в соответствии с личными склонностями, интересами и способностями.

Для достижения поставленной цели должны быть решены следующие задачи:

Образовательные:

• сформировать у учащихся элементы проектных, технико-конструкторских, технологических знаний и технической речи со всеми присущими ей качествами, такими как простота, ясность, наглядность и полнота;
• расширить технологическую подготовку, осуществляемую в школе, обеспечить овладение минимумом научно-технических сведений, нужных для активной познавательной деятельности, для решения практических задач, возникающих в повседневной жизни;
• образовать приемы репродуктивной и творческой деятельности в процессе изготовления автомоделей и работы с соответствующей технической документацией;
• сформировать основы образного технического мышления и умения выразить свой замысел с помощью рисунка, эскиза, наброска и чертежа;
• привить навыки и умения работы с различными материалами, инструментами, станками и оборудованием при овладении различными технологиями изготовления моделей;
• сформировать общетрудовые и специальные знания, умения и навыки, в том числе в физической, технической и психологической подготовке, необходимые для занятий автомодельным спортом.

Развивающие:

• развить творческие способности учащихся, навыки самостоятельного моделирования и конструирования, воспроизводящего и творческого воображения;
• раскрыть творческий потенциал каждого ребенка посредством побуждения к самостоятельной творческой активности и развития морально-волевых качеств;
• развить элементы технического, объемного, пространственного, логического и креативного мышления;
• развить конструкторские способности, фантазию, изобретательность и потребность детей в творческой деятельности;
• развить восприятие формы, объема, структуры, цвета;
• сформировать опыт проектной, конструкторской и технологической творческой деятельности;
• развить познавательную активность, внимание, умение сосредотачиваться, установку на достаточно долгий кропотливый труд и способность к самообразованию;
• сформировать эмоционально-ценностные отношения к преобразовательной деятельности и ее социальным последствиям.

Воспитательные:

• воспитать нравственные, эстетические и ценные личностные качества: доброжелательность, трудолюбие, честность, порядочность, ответственность, аккуратность, терпение, предприимчивость, патриотизм, чувство долга, чувство красоты, желание доставлять своим творчеством радость людям, а также культуру труда, культуру поведения, уважение к людям, взаимопонимание и бесконфликтность в общении;
• сформировать умение планировать работу, рационально распределять время, анализировать результаты, как своей деятельности, так и деятельности других учащихся;
• пробудить и привить интерес ко всем сторонами созидательной, производственной деятельности: собственно производству, проектированию, планированию, организации и материальному обеспечению, поддержать выбор будущей профессии в сфере производства;
• сформировать у учащихся потребность в обучении, привычки и стереотипы поведения, способствующие успешной учебе, потребности в творчестве и взаимодействии с педагогом и учащимися, эмоционально-положительной направленности на практическую деятельность, как основной способ решения реальных проблем;
• пробудить любознательность, интерес к устройству различных технических объектов, к истории техники в нашей стране и за рубежом, желание трудиться над созданием технических объектов.

Ожидаемые результаты

По окончании освоения этапа спортивного совершенствования учащиеся будут уметь

• работать со специальной литературой, чертежами и фотографиями;
• свободно владеть терминологией и специфическими понятиями;
• пользоваться различными инструментами и станочным оборудованием;
• изготавливать необходимые приспособления;
• работать с различными видами материалов, используемыми в автомоделизме;
• выполнять изученные технологические операции;
• владеть технологией изготовления радиоуправляемых автомоделей;
• самостоятельно работать со спортивными моделями;
• выступать на соревнованиях;
• планировать работу, рационально распределять время, анализировать результаты, как своей деятельности, так и деятельности других учащихся;
• соблюдать правила техники безопасной работы с инструментами и материалами, правила техники безопасной работы при использовании станочного оборудования, а так же правила техники безопасной работы с моделью на трассе.

будут знать:

• исторические вехи развития автомобильной техники в России и мире, историю автомоделизма;
• общее устройство автомодели, её основные узлы;
• устройство электродвигателя и аккумуляторных батарей;
• устройство и основные виды радиоаппаратуры, используемой в данном виде автомоделирования;
• общее устройство двигателей внутреннего сгорания;
• принципы конструирования моделей;
• элементы теории движения и основы управления автомоделью;
• порядок подготовки автомодели к соревнованиям;
• правила проведения соревнований по автомодельному спорту;
• элементы технического мышления и основы изобретательства;
• навыки экспериментального моделирования;
• названия и предназначения столярных и слесарных инструментов, станочного оборудования;
• названия, свойства и область применения используемых в автомоделизме материалов;
• правила техники безопасной работы с инструментами, материалами и при использовании станочного оборудования, а так же правила техники безопасной работы с моделью на трассе.

<< Вернуться к образовательным программам