Дополнительная общеобразовательная программа «Оригами»

Оригами – это искусство бумажной пластики. На заре своего создания оригами использовалось в храмовых обрядах. Но уже через небольшой промежуток времени умение складывать фигурки из бумаги стало обязательной частью культуры всей японской аристократии. Сегодня оригами переживает свое второе рождение. Оригами является замечательным занятием. Складывание фигур из бумаги развивает творческие способности, геометрическое мышление, ловкость рук, усидчивость, внимание и память.

Направленность программы: научно-техническая.

Цель создание условий для развития творческих способностей детей посредством искусства оригами.

Поставленная цель реализуется через решение следующих задач:

Образовательные задачи программы:

• формирование знаний о бумаге, её видах и свойствах, основных операциях при её обработке;
• знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
• формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
• обучение различным приемам работы с бумагой.

Развивающие задачи программы:

• развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения;
• развитие мелкой моторики рук и глазомера;
• развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.

Воспитательные задачи программы:

• воспитание интереса к искусству оригами;
• расширение коммуникативных способностей детей;
• формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Отличительные особенности. Программа составлена по принципу последовательного усложнения техники выполнения моделей и развивается «по спирали», т.е. основные положения программы, последовательность разделов и их содержание остаются для детей любого года обучения и всех возрастных групп одинаковыми, изменяется степень сложности выполнения задания. Таким образом, по этой программе можно заниматься из года в год, преемственно и последовательно расширяя и углубляя свои знания и умения. Если малыши только осваиваются и знакомятся с техникой оригами, с базовыми формами, то старшие ребята уже самостоятельно работают со схемами оригами, выполняя при этом более сложные модели.

Краткое описание содержания программы. Образовательная программа рассчитана на два года обучения. Дополнительная образовательная программа «Оригами» предполагает поэтапное освоение материала: базовый этап и основной. На базовом этапе (1 год обучения) обучающиеся знакомятся с особенностями искусства оригами и его историей, с основными условными обозначениями и простыми приемами складывания моделей оригами. Обучающиеся приобретают первичные знания: о геометрических понятиях («квадрат», «диагональ», «угол», «треугольник»), об основных базовых формах оригами, учатся создавать двухмерные композиции, закрепляют навыки работы с бумагой различной плотности и фактуры, самостоятельно делать квадратную заготовку, точно соединять углы квадрата, выполнять простые модели оригами, основанные на основных базовых формах. Основной этап (2 год обучения) предусматривает выполнение заданий на более сложном уровне, более сложными базовыми формами и приемами складывания. Учащиеся знакомятся с трехмерной композицией, узнают, что такое модуль, учатся выполнять динамичные модели оригами, выполняют самостоятельные мини-проекты (изготовление подарков и сувениров, конкурсных работ).

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 6-11 лет.

Срок реализации программы: 2 года.

Применяемые формы и методы.

На занятиях используются следующие формы организации занятий: индивидуальная, групповая, индивидуально-фронтальная и фронтальная работа. Ведущей формой организации занятий является групповая работа. В процессе занятий используются различные формы занятий: традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования и другие, а также различные методы:

словесный (устное изложение, беседа, рассказ, лекция и т.д.), наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, наблюдение, показ (выполнение) педагогом, работа по образцу и др.), практический (выполнение работ по инструкционным картам, схемам и др.).

Режим занятий: 1 год обучения- 1 раз (2 раза) в неделю по 30-45 минут; 2 год обучения- 1 раз (2 раза) в неделю по 30-45 минут.

Формы подведения итогов реализации программы.

Для контроля знаний используется гибкая рейтинговая система. Проверка усвоения программы производится в форме собеседования с обучающимися в конце учебного года, составление альбома лучших работ, а также участием в выставках и конкурсах различного уровня. Методы и формы оценки результатов: наблюдение, тестирование, анкетирование, упражнение, творческое задание, самоанализ, игровые соревнования.

Ожидаемые результаты. В результате обучения по данной программе учащиеся усвоят сложные и простые базовые формы, свойства разных материалов, используемых для моделей, познакомятся с правилами составления двухмерной композиции, с техникой «модульное оригами», усвоят различные технические приемы складывания (вывернуть, вогнуть и т.д.), особенности работы с различной по плотности бумагой, правила составления трехмерной композиции, научатся создавать сюжетную композицию с готовой моделью.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Дополнительная общеобразовательная программа: «Основы компьютерной грамотности-4»

Направленность: научно-техническая.

Цель программы: овладение учащимися навыками работы на компьютере, умением работать с различными видами информации, приобщение к проектно-творческой деятельности, путем реализации детьми своих изобразительных, творческих, исследовательских способностей посредством информационных технологий. Программа ориентирована на получение учащимися теоретических основ и навыков работы с информационными потоками, поиску необходимой информации, анализу ее, выявлению в ней проблемы, самостоятельной постановке задачи, структурированию и преобразованию информации в текстовую и мультимедийную форму, использованию ее для решения учебных и жизненных задач.

Поставленная цель реализуется через решение следующих задач:

Образовательные задачи программы:

—          ознакомление с технологией творческого проектирования;

—          формирование умений и навыков работы в сети Internet;

—          совершенствование способов переработки, хранения, поиска и использования информации;

—          формирование элементов информационной компетентности по использованию компьютера в образовательной и личностной (домашней) деятельности;

—          овладение основами работы с прикладными программами для работы с текстовой, графической, числовой информацией;

—          формирование навыков элементарного набора текста и форматирования, представления информации в различном виде, проектирования, конструирования информационных продуктов;

—          овладение первичными навыками работы в операционной системе, локальной и глобальной сети, электронной почтой.

Развивающие задачи программы:

—          побуждение учащихся к любознательности и интереса к информационным технологиям;

—          формирование образного технического мышления и умения выразить свой замысел средствам информационных технологий;

—          создание условий для развития психологической и физической устойчивости ребёнка к окружающему миру средствами технического творчества;

—          развитие познавательных интересов;

—          развитие интеллектуальных и творческих способностей средствами ПК;

—          систематизация у учащихся навыка поиска, синтеза, обобщения и анализа информации.

Воспитательные задачи программы:

—          формирование навыков информационной культуры и информационной безопасности, способствующих повышению уровня самосознания и самоопределения учащихся;

—          популяризация компьютерных технологий;

—          адаптация учащихся в современном информационном пространстве;

—          формирование понимания учащимся собственного внутреннего мира, имеющим потребность в самопознании и самореализации.

Отличительные особенности. На занятиях поддерживается развитие компьютерной грамотности школьников, в первую очередь, в практическом плане за счёт увеличения объёма «машинного времени», разнообразия изучаемого программного обеспечения. Обучение организованно по принципу «спирали». Сначала происходит знакомство с компьютером, как инструментом, затем нарабатываются навыки использования компьютерных технологий, и потом происходит ежегодный повтор и усложнение тренинга. При этом возможность использования компьютерных разработок развивающего характера дает возможность поддерживать постоянный повышенный интерес к изучаемому курсу.

Краткое описание содержания программы. Курс «Основы компьютерной грамотности» следует концентрическому принципу в размещении материала, при котором одна и та же тема изучается в течение нескольких лет с постепенным наращиванием сведений. Каждая тема курса начинается с постановки задачи – характеристики образовательного продукта, который предстоит создать ученикам. С этой целью педагог проводит показ готовых работ, комментированный обзор заданий, ставит перед учащимся конкретную практическую задачу. Далее учащийся выполняет творческую работу по созданию определенного образовательного продукта (мини-проекта). В ходе обучения учащимся периодически предлагаются короткие интересные задания на закрепление освоенных способов и действий. Каждый учащийся создает личностно значимую для него образовательную продукцию, осваивает навыки работы в операционной системе, Интернет, учится общаться по электронной почте, искать информацию в Интернет, изучает не сложные приложения, а затем создаёт собственный мини-проект и проводит его презентацию.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 7-11 лет.

Срок реализации программы: 4 года.

Применяемые формы и методы. Основная форма учебно-воспитательного процесса – занятие. Основной тип занятий – практикум. Большинство заданий курса выполняется с помощью персонального компьютера и необходимых программных средств. При проведении занятий используются следующие формы работы: демонстрационная, фронтальная, самостоятельная, игровая.Режим занятий: 2 раза в неделю по 1,5 часа.

Ожидаемые результаты. В результате обучения по данной программе учащиеся будут понимать культуру работы с персональным компьютером; уметь создавать графические, текстовые файлы, презентации, сохранять файлы, выводить на печать; уметь работать с информацией; уметь работать в ситуации совместного использования информации в компьютерной сети; пользоваться электронной почтой и Интернет; понимать этику взаимоотношений с другими пользователями.

Формы подведения итогов реализации программы.

Для контроля знаний используется гибкая рейтинговая система. Предусматривается выполнение определённого количества практических работ. Текущий контроль уровня освоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий. Итоговый контроль реализуется в форме защиты итоговых проектов. Проводятся творческие, самостоятельные, зачётные работы.

Неотъемлемой частью образовательного процесса является участие в конкурсах, фестивалях, выставках, научно-практических конференциях: муниципального и краевого уровней.

Дополнительная общеобразовательная программа «Занимательная математическая логика и игротехника»

Направленность программы: научно-техническая.

Цель программы: развитие творческих способностей, логического мышления, углубление знаний по математике и расширение общего кругозора ребенка в процессе живого и увлекательного рассмотрения различных практических задач и вопросов, а также выявление и развитие математических способностей учащихся посредством различных игровых технологий.

Поставленная цель реализуется через решение следующих задач:

Образовательные задачи программы:

• формирование и развитие различных видов памяти, внимания, воображения;
• формирование знаний об основных понятиях математической логики;
• формирование умений и навыков в решении логических задач;
• знакомство с играми, развивающими логическое мышление;
• формирование навыков решения, составления геометрических и арифметических задач;
• обучение системному подходу, формирование навыков наиболее оптимального решения математических задач;

Развивающие задачи программы:

• развивать мотивацию к дальнейшему изучению математики и игротехники;
• развитие навыков самостоятельной работы;
• развитие мышления в ходе усвоения детьми таких приемов мыслительной деятельности, как умение анализировать, сравнивать, синтезировать, обобщать, выделять главное, доказывать и опровергать.

Воспитательные задачи программы:

• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• формирование чувства ответственности за принимаемые решения;
• воспитание культуры умственного труда.

Отличительные особенности. Ведущей стороной умственного развития младшего школьника является развитие логического мышления. Для его формирования ребенок должен овладеть определенным минимумом логических знаний и умений, т. е. приобрести так называемую логическую грамотность. Курс создает условия для развития  у детей познавательных  интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта, игра втягивает в активную познавательную деятельность каждого учащегося в отдельности и всех вместе и, тем самым, является эффективным средством управления учебным процессом.

Краткое описание содержания программы. Образовательная программа выстроена в логике двух уровней, которые распределяются по годам обучения. Программа начального образовательного уровня обучения охватывает изучение решений текстовых арифметических задач, теории множеств, понятий — пространство и время. В практической части первого года предусмотрено решение задач с использованием числовых ребусов, задач, связанных с величинами, логические задачи, графические задачи. Отдельно предусмотрено использование набора специально подобранных комплектов развивающих настольных игр. Углубленный образовательный уровень обучения (второй год обучения) направлен на расширение знаний, умений и навыков, полученных на первом этапе, а также предусмотрены задачи с повышенным уровнем сложности, олимпиадных задач. Предполагается организация турниров, викторин и чемпионатов по настольным играм.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 7-11 лет.

Срок реализации программы: 2 года.

Применяемые формы и методы. Формы занятий, используемые при работе с программой, могут быть разнообразны и многочисленны. Они позволяют сделать учебно-воспитательный процесс интенсивным, дифференцированным и гибким. Активно применяются индивидуальные и групповые формы работы. В процессе обучения используются следующие педагогические технологии: личностно — ориентированные, здоровьесберегающие, развивающие, информационно-коммуникационные. С целью достижения качественных результатов, учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами. Режим занятий: 2 раза в неделю по 30 минут.

Формы подведения итогов реализации программы. Для контроля знаний используется гибкая рейтинговая система. Формы контроля: игры, беседы, круглые столы, защита творческих работ. Проводятся творческие, самостоятельные, зачётные работы. Неотъемлемой частью образовательного процесса является участие в олимпиадах, в конкурсах различного уровня, участие в интеллектуальных играх, математические турнирах.

Ожидаемые результаты. В результате обучения по данной программе учащиеся усвоят умения логически рассуждать при решении задач логического характера, обоснованно делать выводы, простейшие умозаключения, решать геометрические задачи, ребусы, числовые головоломки. Учащиеся смогут логически рассуждать, пользуясь приемами анализа, сравнения, обобщения, классификации, систематизации, обобщать математический материал, находить разные решения нестандартных задач.

Дополнительная общеобразовательная программа:  «Английский язык»

Направленность: культурологическая.

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Поставленная цель реализуется через решение следующих задач:

Образовательные задачи программы:

• познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (игры, песни, стихи, музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т.д.);
• способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;
• формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;
• способствовать удовлетворению личных познавательных интересов.

Развивающие задачи программы:

• развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;
• приобщить детей к новому социальному опыту за счет расширения спектра проигрываемых социальных ролей в игровых ситуациях;
• формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;
• развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

Воспитательные задачи программы:

• способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
• способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);
• прививать навыки самостоятельной работы по дальнейшему овладению иностранным языком.

Отличительные особенности. Данная  программа дополнительного образования имеет коммуникативную направленность, а так же  развивает более высокий уровень речевых (коммуникативных) умений посредством игрового метода. Актуальность этой программы состоит в ее направленности на практическое овладение разговорным  английским языком в процессе игровой коммуникации. Игра втягивает в активную познавательную деятельность каждого учащегося в отдельности и всех вместе и, тем самым, является эффективным средством управления учебным процессом. Наряду с коммуникативными заданиями, которые обеспечивают приобретение учащимися опыта практического применения английского языка в различном социально-ролевом и ситуативном контексте, курс насыщен заданиями учебно-познавательного характера.

Краткое описание содержания программы. Образовательная программа рассчитана на четыре года обучения. Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей учащихся, их уровня знаний и умений. На первом и втором годах обучения учащиеся изучают основы фонетического, лексического и грамматического строя английского языка; основные правила чтения; алгоритмы речевой деятельности. Основной дидактической задачей этого этапа обучения является формирование базисных знаний, умений и навыков в говорении, аудировании на английском языке. На втором этапе обучения (3 и 4 год обучения) основными дидактическими задачами являются: совершенствование коммуникативно-речевых навыков и умений в диалогической устной и письменной речи; расширение лексического запаса; актуализация и систематизация ранее полученных языковых знаний, навыков в речевой деятельности. На 4 году обучения акцент делается на развитии продуктивных форм речевой деятельности.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы: 7-11 лет.

Срок реализации программы: 4 года.

Применяемые формы и методы.

На занятиях используются три формы организации занятий: индивидуальная, групповая и фронтальная работа (выступления, спектакли и пр.). Ведущей формой организации занятий является групповая работа. На занятиях ведущая игровая деятельность сочетается с изобразительной деятельностью, постановкой сценок, прослушиванием песен и стихов, разучиванием стихов, разучиванием и исполнением песен, проектной деятельностью, выполнением  упражнений на релаксацию, концентрацию внимания, развитие воображения. С целью достижения качественных результатов желательно, чтобы учебный процесс был оснащен современными техническими средствами, средствами изобразительной наглядности, игровыми реквизитами.

Режим занятий: 1 год обучения- 1 раз в неделю по 30 минут; 2-4 год обучения- 2 раза в неделю по 30 минут

Формы подведения итогов реализации программы.

Для контроля знаний используется гибкая рейтинговая система. Формы контроля: игры, беседы, круглые столы, защита творческих работ, инсценировки, интервью.

Итоговый контроль реализуется в форме защиты итоговых групповых проектов (театральных сценок). Проводятся творческие, самостоятельные, зачётные работы. Неотъемлемой частью образовательного процесса является участие в конкурсах, фестивалях, выставках, научно-практических конференциях: муниципального и краевого уровней.

Ожидаемые результаты. В результате обучения по данной программе учащиеся усвоят правила произношения и чтения; смогут выразительно читать вслух, извлекать информацию из прочитанного, осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне, использовать коммуникативные формулы, а также функциональный язык, необходимый для работы в группе, составлять письменное высказывание по модели, а затем самостоятельно. Учащиеся приобретут навык аудирования путем регулярной работы с аудиоматериалом с опорой на зрительную и двигательную наглядность.